PHẦN 1. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn sáng kiến
Tiểu học là bậc học nền tảng, bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục
quốc dân. Đây là bậc học tạo ra những cơ bản ban đầu và bền vững về tri thức,
về kĩ năng cho trẻ, góp phần hình thành và phát triển nhân cách học sinh, giúp
các em học tốt ở bậc học tiếp theo. Chính vì vậy ở Tiểu học yêu cầu phải dạy đủ
9 môn học bắt buộc. Trong những môn học đó môn Tiếng Việt là môn học hết
sức quan trọng. Môn Tiếng việt giúp các em tiếp nhận những tri thức ban đầu,
sơ giản nhưng rất cần thiết về tiếng Việt phổ thông như: Ngữ âm, ngữ nghĩa,
ngữ pháp, từ vựng…Trên cơ sở đó rèn những kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết và kĩ
năng giao tiếp. Phân môn Tập đọc được coi như môn khởi đầu để học tiếp các
môn khác. Lúc đầu trẻ học để biết đọc, qua đó dùng đọc để học các môn học
khác và để tiếp thu các tri thức của nhân loại.
Một trong những nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2017 - 2018 là “nâng
cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục”. Những năm gần đây, cùng
với sự đầu tư và phát triển của giáo dục, chất lượng giáo dục ngày được nâng
cao. Giáo viên trường PTDT BT Tiểu học Khao Mang không ngừng học tập
nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, tích cực đổi mới phương pháp dạy học trong
đó có việc đổi mới phương pháp “rèn đọc” cho học sinh. Việc rèn kĩ năng đọc
cho học sinh bên cạnh những thành công còn một số hạn chế, nhất là đối với lớp
2, các em mới chuyển từ lớp 1 lên, qua ba tháng nghỉ hè, nhiều em không
thường xuyên ôn luyện nên khi bắt đầu vào năm học lớp 2, kỹ năng đọc của một
số em còn hạn chế, dẫn đến kết quả “đọc” của một số lớp chưa cao, đặc biệt là
các lớp có nhiều học sinh dân tộc. Vì thế giáo viên cần phải dạy đọc bài Tập đọc
với giọng thế nào? làm thế nào chữa lỗi “đọc” cho học sinh, làm thế nào để các
em đọc đúng, đọc nhanh hơn, hay hơn, phối hợp đọc thành tiếng và đọc hiểu...
để hiểu nội dung văn bản được đọc, để cho những gì đọc được tác động vào
chính cuộc sống của các em. Chính vì lí do trên đòi hỏi người giáo viên phải có
phương pháp dạy “đọc” như thể nào để giúp các em thực hiện được nhiệm vụ
phân môn Tập đọc. Trong điều kiện xã hội ngày càng phát triển, nhất là chúng ta
đang sống trong thời kì bùng nổ công nghệ thông tin, nếu học sinh đọc chậm các
em sẽ bị hạn chế nhiều trong việc tiếp cận với công nghệ thông tin, các em sẽ
thiệt thòi trong giao tiếp, trong việc học tập... Trong suốt quá trình học tập học
sinh sử dụng “đọc” rất nhiều, các em đọc bài học, đọc bài ghi, đọc sách giáo
khoa, đọc truyện…chính vì vậy, dạy tốt phân môn Tập đọc không những rèn kĩ
năng đọc mà còn phát triển những kĩ năng khác. Qua việc học các bài Tập đọc
học sinh được tiếp xúc với ngôn ngữ văn học, bước đầu có khái niệm cơ bản về
nhân vật, hình ảnh, bố cục…góp phần hình thành và bồi dưỡng cho các em
những tình cảm tốt đẹp của con người như tình yêu quê hương đất nước, tình
thầy trò, tình bạn bè…, tình yêu Tiếng Việt.
Đối với học sinh Tiểu học nhất là đối với học sinh lớp 1, lớp 2 thì yêu cầu
đọc đến đâu hiểu - cảm nhận được đến đó thì quả là một điều rất khó, muốn làm
được điều đó thì giáo viên phải có những biện pháp để học sinh đọc được lưu
loát, rõ ràng, đọc trôi chảy. Sau đó tuỳ từng bài, từng thể loại giáo viên tìm cách
khai thác, hướng dẫn cho học sinh hiểu ý tứ, nội dung, nghệ thuật của từng đoạn