NCKHMot so bien phap gay hung thu hoc tieng anh

8.000đ

Tải xuống Đọc tài liệu

13/02/2020 0 0 30 Trang doc

violet2

Thể loại : LUẬN VĂN CÁC MÔN HỌC

Từ khóa
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH KHỐI 8 TRƯỜNG THCS
ĐỒNG XOÀI HỌC TỐT MÔN TIẾNG ANH
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I.Lí do chọn đề tài:
Xã hội Việt Nam ngày một phát triển, ngày một đi lên ngang tầm với các
nước trên thế giới. Để theo kịp thời đại, theo kịp với nền văn minh nhân loại thì
việc cần thiết đối với thế hệ trẻ là phải có tri thức, có hiểu biết về việc học tập và
nghiên cứu các lĩnh vực khoa học, xã hội học, kinh tế, chính trị ….Một trong
những phương tiện quan trọng để giúp cho thế hệ trẻ đó chính là việc biết ngoại
ngữ. Chính vì vậy mà Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam đã và đang không
ngừng nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ thông qua việc đổi mới toàn
diện. Vì vậy, môn Tiếng Anh là một môn học gần như bắt buộc. Nó không còn
mới mẻ và xa lạ đối với học sinh nữa, môn học này đã được sự quan tâm của các
bậc phụ huynh và các em học sinh đồng thời họ đã cảm nhận được sự cần thiết
của môn học khi áp dụng vào thực tế đời sống và các lĩnh vực Kinh tế- Xã hội.
Như chúng ta đã biết việc học Tiếng Anh đang là xu hướng của thời đại công
nghệ phát triển như hiện nay. Tuy nhiên, Tiếng Anh là một ngoại ngữ, không
phải là tiếng mẹ đẻ, do đó việc giảng dạy tiếng Anh đã là một việc khó, để học
sinh tiếp thu và vận dụng tiếng Anh vào thực tiễn của cuộc sống lại là việc làm
khó khăn hơn. Học sinh cần phải lĩnh hội, tiếp thu và vận dụng tốt các kỹ năng
nghe – nói – đọc – viết thông qua các hoạt động giao tiếp có mục đích. Do đó,
giáo viên phải có những kỹ năng, phương pháp riêng, phải luôn học hỏi, tìm tòi,
sáng tạo để truyền đạt kiến thức cho học sinh. Điều đầu tiên giáo viên phải làm
là tạo cho học sinh sự hứng thú, ham muốn học tập, tạo sự tò mò và muốn biết
được những điều mình sắp được học. Việc thiết lập, tạo những tình huống đưa
học sinh hướng vào chủ đề, nội dung của bài học là cả một nghệ thuật của người
giáo viên. Xuất phát từ vấn đề này, tôi cho rằng tổ chức các trò chơi trong mỗi
bài học tuy là nhỏ, nhưng chính các trò chơi trong mỗi bài học, đặc biệt là ở
phần “warm up” đã góp phần quan trọng trong việc tạo sự tập trung, theo dõi
của học sinh vào các vấn đề được trình bày, tạo sự thoải mái, giảm sự căng
thẳng của học sinh. Cũng từ đó, học sinh ham thích môn học và học tập có hiệu
quả hơn. Các trò chơi có rất nhiều hình thức, phong phú, đa dạng, được áp dụng
rộng rãi tùy thuộc vào các hình thức của bài học. Hơn nữa đó cũng là một hoạt
động tích cực trong phương pháp giảng dạy mới của bộ môn tiếng Anh. Vì thế,
mỗi thầy giáo, cô giáo cần nghiên cứu, vận dụng các trò chơi vào trong mỗi bài
dạy nhằm tạo sự hứng thú cho học sinh, giảm đi sự căng thẳng, chán nản đối với
môn học như chúng ta đã thấy ở rất nhiều học sinh trong thời gian qua. Ngày
nay xã hội đang ngày càng phát triển, việc học tập, tiếp thu, lĩnh hội tri thức
nhân loại đang là nhu cầu cấp thiết của từng người. Để mỗi người dễ dàng tiếp
cận với nguồn tri thức dồi dào đó, Tiếng Anh là phương tiện không thể thiếu. Do

1

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH KHỐI 8 TRƯỜNG THCSĐỒNG XOÀI HỌC TỐT MÔN TIẾNG ANHA. PHẦN MỞ ĐẦUI.Lí do chọn đề tài: Xã hội Việt Nam ngày một phát triển, ngày một đi lên ngang tầm với các nước trên thế giới. Để theo kịp thời đại, theo kịp với nền văn minh nhân loại thì việc cần thiết đối với thế hệ trẻ là phải có tri thức, có hiểu biết về việc học tập vànghiên cứu các lĩnh vực khoa học, xã hội học, kinh tế, chính trị ….Một trong những phương tiện quan trọng để giúp cho thế hệ trẻ đó chính là việc biết ngoại ngữ. Chính vì vậy mà Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam đã và đang không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ thông qua việc đổi mới toàn diện. Vì vậy, môn Tiếng Anh là một môn học gần như bắt buộc. Nó không còn mới mẻ và xa lạ đối với học sinh nữa, môn học này đã được sự quan tâm của cácbậc phụ huynh và các em học sinh đồng thời họ đã cảm nhận được sự cần thiết của môn học khi áp dụng vào thực tế đời sống và các lĩnh vực Kinh tế- Xã hội. Như chúng ta đã biết việc học Tiếng Anh đang là xu hướng của thời đại công nghệ phát triển như hiện nay. Tuy nhiên, Tiếng Anh là một ngoại ngữ, không phải là tiếng mẹ đẻ, do đó việc giảng dạy tiếng Anh đã là một việc khó, để học sinh tiếp thu và vận dụng tiếng Anh vào thực tiễn của cuộc sống lại là việc làm khó khăn hơn. Học sinh cần phải lĩnh hội, tiếp thu và vận dụng tốt các kỹ năng nghe – nói – đọc – viết thông qua các hoạt động giao tiếp có mục đích. Do đó, giáo viên phải có những kỹ năng, phương pháp riêng, phải luôn học hỏi, tìm tòi, sáng tạo để truyền đạt kiến thức cho học sinh. Điều đầu tiên giáo viên phải làm là tạo cho học sinh sự hứng thú, ham muốn học tập, tạo sự tò mò và muốn biết được những điều mình sắp được học. Việc thiết lập, tạo những tình huống đưa học sinh hướng vào chủ đề, nội dung của bài học là cả một nghệ thuật của ngườigiáo viên. Xuất phát từ vấn đề này, tôi cho rằng tổ chức các trò chơi trong mỗi bài học tuy là nhỏ, nhưng chính các trò chơi trong mỗi bài học, đặc biệt là ở phần “warm up” đã góp phần quan trọng trong việc tạo sự tập trung, theo dõi của học sinh vào các vấn đề được trình bày, tạo sự thoải mái, giảm sự căng thẳng của học sinh. Cũng từ đó, học sinh ham thích môn học và học tập có hiệu quả hơn. Các trò chơi có rất nhiều hình thức, phong phú, đa dạng, được áp dụng rộng rãi tùy thuộc vào các hình thức của bài học. Hơn nữa đó cũng là một hoạt động tích cực trong phương pháp giảng dạy mới của bộ môn tiếng Anh. Vì thế, mỗi thầy giáo, cô giáo cần nghiên cứu, vận dụng các trò chơi vào trong mỗi bài dạy nhằm tạo sự hứng thú cho học sinh, giảm đi sự căng thẳng, chán nản đối vớimôn học như chúng ta đã thấy ở rất nhiều học sinh trong thời gian qua. Ngày nay xã hội đang ngày càng phát triển, việc học tập, tiếp thu, lĩnh hội tri thức nhân loại đang là nhu cầu cấp thiết của từng người. Để mỗi người dễ dàng tiếp cận với nguồn tri thức dồi dào đó, Tiếng Anh là phương tiện không thể thiếu. Do 1 đó, việc học tiếng Anh đang ngày càng được xã hội quan tâm hơn đặc biệt là thếhệ trẻ. Để đáp ứng một phần mục đích này, là giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn tiếng Anh bậc THCS, tôi hiểu bộ môn Tiếng Anh góp phần không nhỏ trong việc đầu tư kiến thức, mở rộng tầm hiểu biết của học sinh để giao lưu với thế giới, nắm bắt những thông tin có giá trị, những công nghệ khoa học tiên tiến trêntoàn thế giới. Bởi vì tiếng Anh là ngôn ngữ chung nhất được sử dụng và được giao lưu Mỗi môn học có những phương pháp giảng dạy, đặc thù riêng. Đối với việc giảng dạy môn Ngoại ngữ nói chung và với môn Tiếng Anh nói riêng thì phương pháp giảng dạy phải là một vấn đề cần được đặt lên hàng đầu. Để có một tiết học Tiếng Anh có chất lượng tốt, tạo cho học trò một sự hứng khởi khi tiếp thu bài học thì người giáo viên giảng dạy phải thực sự có những phương pháp độc đáo, hấp dẫn . Giảng dạy là một quá trình mang tính chất nghệ thuật tạo sự kích thích, định hướng và hướng dẫn. Dạy không chỉ là sự truyền đạt đơn thuần kiến thức mà là một quá trình tạo mối tương quan giữa người dạy, người học và tư liệu giảng dạy. Phương pháp giảng dạy cũng là một yếu tố vô cùng quan trọng trong việc thu hút học sinh thích thú, tập trung cũng như yêu mến môn học. Hiện nay đã córất nhiều phương pháp giảng dạy mới đã và đang được áp dụng trong quá trình dạy Ngoại ngữ ở trường Trung học . Đó là các phương pháp hay, dễ sử dụng và đã góp phần nâng cao chất lượng môn học. Vì vậy một số trò chơi Tiếng Anh sẽ bổ trợ cho công việc giảng dạy ngoại ngữ của bạn đồng thời sẽ dễ dàng gây hứng thú học tập trở lại hơn ở học sinh mà không cần phải sử dụng đến những bài “Thánh ca muôn thuở” hoặc những hình phạt đe doạ. Người giáo viên sẽ khéo léo thực hiện chúng vào đầu buổi học hoặc vào thời gian cuối buổi học để tạo sự hứng khởi cho việc học tập. Với bản thân mình tôi nhận thấy việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ (Language games) trong việc giảng dạy và học tập môn Tiếng Anh thực sự có hiệu quả. Học sinh cảm thấy hứng thú khi được học tập môn Tiếng Anh thông qua các trò chơi ngôn ngữ này. Học Ngoại ngữ đòi hỏi phải có tính hứng thú (enjoyable) các trò chơi ngôn ngữ giúp ta thực hiện điều này. Người dạy và học ngoại ngữ không nên nghĩ rằng chơi các trò chơi ngôn ngữ là phí phạm thời gian học tập. Ngay cả với tiếngmẹ đẻ cũng sẽ đạt được những tiến bộ rất nhiều thông qua việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ. Học sinh sẽ học ngoại ngữ rất tốt thông qua các trò chơi ngôn ngữ. Các trò chơi ngôn ngữ giúp thay đổi không khí trong tiết học và làm cho các bài học bớt căng thẳng và dễ hiểu hơn, đôi khi giúp người học dễ nhớ và tiếpthu kiến thức một cách sâu sắc.Là thực tập sinh năm 3 môn tiếng Anh, tôi đã nhận thấy học sinh yếu kém ở môn học này còn nhiều, chỉ có một số học sinh nói, viết khá lưu loát. Từ đó khiến tôi phải trăn trở, suy nghĩ nhiều và cố gắng tìm ra nguyên nhân, từ đó có hướng khắc phục tình huống, nâng số lượng học sinh khá giỏi lên và hạn chế lượng học sinh yếu kém ở bộ môn. Qua thực tế tôi nhận thấy một trong những nguyên nhân khiến số lượng học sinh yếu kém nhiều là do hoàn cảnh gia đình 2 còn gặp nhiều khó khăn, các em còn phụ giúp gia đình về kinh tế sau giờ học, điều kiện học tập của các em còn hạn chế, chưa đầy đủ, các em không có từ điển, sách tham khảo thêm, băng hình, máy móc hỗ trợ cho các em các kỹ năng nghe, nói, thực hành nhiều. Trường học còn gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất như máy cát sét, tranh ảnh,… . Nhưng nguyên nhân được các em nhắc đến nhiều nhất khi được hỏi ý kiến là do các em cảm thấy không hứng thú với môn học, rằng môn học này khó, các em không có môi trường để giao tiếp hàng ngàynên các em chóng quên, từ đó dẫn đến tiếp thu chậm, lực học của các em không đồng đều. Chính từ thực tế này, nhằm cổ vũ, động viên, kích thích sự ham học của học sinh tôi cho rằng mỗi giáo viên cần nghiên cứu, áp dụng các trò chơi saocho phù hợp với nội dung bài dạy, góp phần nào hướng học sinh vào nội dung bài học và ham muốn được học tiếng Anh. Muốn thực hiện tốt được điều đó mỗigiáo viên cần hiểu rõ vai trò của trò chơi, đó là:Tạo không khí thoải mái trong tiết học.Hỗ trợ đắc lực trong việc tạo hưng phấn, ham thích học, thoải mái ở mỗi tiết học.Hỗ trợ tạo sự động não của học sinh.Hỗ trợ trong việc ôn từ mới, thiết lập câu.Hỗ trợ trong việc rèn luyện kỹ năng nghe, nói của học sinh.Làm phương tiện hướng dẫn, gợi ý qua việc hỏi đáp giữa giáo viên và học sinh, hướng tới chủ điểm của bài học. - Dự giờ, trao đổi ý kiến về nội dung các trò chơi để vận dụng trong giờ dạy tiếng Anh ở bậc THCS .- Tổng kết, rút kinh nghiệm trong quá trình dạy học .- Tổ chức và tiến hành dạy thực nghiệm, soạn giáo án giảng dạy để kiểm tra tínhkhả thi của đề tài thông qua các tiết dạy .Hiện nay, Tiếng Anh được sử dụng ở hầu hết mọi lĩnh vực trong cuộc sống và nó được coi là ngôn ngữ quốc tế số một trên thế giới. Vì thế việc học và sử dụngTiếng Anh ngày càng tăng. Ở Việt Nam, Tiếng Anh ngày càng chiếm vị trí quantrọng và đang là môn ngoại ngữ được sử dụng phổ biến nhất. Trước đây, việc giảng dạy Tiếng Anh chủ yếu chú trọng vào cấu trúc câu và ngữ pháp. Người học Tiếng Anh thành công hay thất bại phụ thuộc vào khả năng nắm vững các quy tắc về ngữ pháp và cấu trúc câu. Ở thời điểm đó, việc giảng dạy ngoại ngữ bị chi phối bởi phương pháp dạy truyền thống, trong đó giáo viên là người chi phối mọi hoạt động dạy và học trên lớp và môi trường học tập chủ yếu là môi trường lấy người dạy làm trung tâm. Hơn thế nữa, Tiếng Anh là một ngoại ngữ, không phải là tiếng mẹ đẻ, do đó việc giảng dạy Tiếng Anh đã là một việc khó, để học sinh tiếp thu và vận dụng vào thực tiển của cuộc sống lại là việc làm khó khăn hơn. Là một giáo viên giảng dạy bộ môn Tiếng Anh, bản thân tôi nhận thấy rằng học sinh không mấy hứng thú với bộ môn này, tỷ lệ học sinh yếu kém còn nhiều. Qua điều tra tôi được biết những nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là do hoàn cảnh kinh tế của đại đa số các em học sinh còn khó khăn. Điều kiện học tập của các em còn hạn chế, các em không có từ điển, sách tham khảo….. 3

Hoạt động gần đây

Thành viên năng động